Аннотация: В методическом пособии представлена программа, включающая в себя курс занятий, в которых предложены упражнения, направленные на формирование различных компонентов аутокомпетентности («Аутокомпетентность», «Профессиональные деформации личности педагога», «Профессиональное здоровье педагога», «Качество и образ жизни», «Конфликты в педагогической практике», «Эмоции и чувства», «Ассертивность в педагогическом общении», «Самореализация в профессии»). Реализация\nпрограммы осуществляется в условиях группового тренинга. В приложениях даны методические рекомендации по содержанию мини-лекций и примеров педагогических ситуаций для педагогов-наставников (старшего воспитателя, педагога-психолога), организующих эту работу с педагогами в условиях дошкольной образовательной организации. Методическое пособие рекомендуется педагогам, психологам, студентам педагогических вузов.

Аннотация: Представляет практический материал по вопросам языковых норм современного русского языка, стилистики, риторики, делового общения. Может использоваться для организации аудиторной работы и самостоятельного освоения обучающимися программы дисциплин гуманитарного цикла («Русский язык и культура речи», «Основы деловой коммуникации русского языка», «Русский язык и деловая коммуникация», «Русский язык делового общения», «Технологии деловой коммуникации русского языка» и др.). Предназначено для обучающихся всех форм обучения, изучающих дисциплины гуманитарного цикла в рамках программ бакалавриата, магистратуры и специалитета. Имеет интерактивное оглавление в виде закладок. Подготовлено на кафедре «Иностранные языки».

Аннотация: Решение задачи развития интеллектуального потенциала страны связано, прежде всего, с качественной подготовкой специалистов, а именно с формированием и со-вершенствованием у них софт- и метакомпетенций, обеспечивающих высокую конкурентоспособность и эффективность в профессиональной деятельности. Предлагаются пути развития софт- и метакомпетенций студентов технического вуза с помощью инновационных техник и технологий обучения и познания. Используется междисциплинарный подход в определении содержания и методического обеспечения учебного процесса, представлены фрагменты занятий и типы заданий, предложены алгоритмы работы, обоснована целесообразность предлагаемого систематического развития когнитивных процессов обучающихся. Предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей образовательных организаций высшего образования.

Аннотация: Цели пособия – формирование у студентов представления о языкознании как о науке; расширение их лингвистического кругозора и развитие критического отношения к любой теории, что, несомненно, является основой формирования профессионала в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры. Содержит теоретический и практический материал по основам лингвистики, знакомит студентов с основными ее понятиями, дает представление о языке как динамической системе, о языкознании как науке; об основополагающих дихотомиях (язык – речь, синхрония – диахрония, означающее – означаемое и др.); позволяет обучающемуся выработать научное понимание сущности языка, его функций, явлений, его роли в жизни общества, ознакомиться с содержанием определенного круга наиболее значимых трудов ведущих отечественных и зарубежных лингвистов. Предназначено для студентов, получающих дополнительное образование в рамках курса «Переводчик в сфере профессиональных коммуникаций», реализуемого кафедрой «Иностранные языки» СибАДИ.

Аннотация: Учебное пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего образования и программой курса «Психологическое сопровождение обучающихся в трудных и экстремальных ситуациях» для студентов направленности (профиль) «Психология и безопасность образовательной среды». Автор раскрывает сущность психологического сопровождения как особой культуры поддержки и помощи развивающейся личности; рассматривает понятие экстремальной ситуации, классификацию; эмоциональные состояния как проявления психического состояния в экстремальных ситуациях и приемы психической саморегуляции; технологии психологического сопровождения в экстремальных ситуациях; приводит примеры экстремальных ситуаций, в которых оказывались студенты, с последующим их анализом. Пособие предназначено для студентов, педагогов, а также для всех, кто интересуется проблемами психологического сопровождения и психологии экстремальных ситуаций.

Аннотация: Учебное пособие предназначено для студентов психолого-педагогических специальностей. Рассматриваются теоретические и прикладные аспекты возрастно-психологического консультирования: принципы и организационные нормы возрастно-психологического консультирования, средства реализации задач консультирования, методы диагностики психического развития ребенка, особенности работы психолога-консультанта с родителями. Пособие содержит ориентиры, необходимые для развития будущего специалиста как субъекта консультативной деятельности.

Аннотация: В монографии раскрывается проблема подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности на основе обучения их педагогическому прогнозированию. В работе описана теория педагогического прогнозирования, исторические этапы его развития в контексте общей теории прогностики, представлена методология исследования проблемы, рассмотрено понятие прогностической компетентности будущих учителей, представлена совокупность закономерностей и принципов разрабатываемой теории, систематизация и моделирование подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности на основе обучения их педагогическому прогнозированию, а также вытекающие из них технологии работы и возможности их применения.

Аннотация: Впервые в отечественной психологии и педагогике профессиональная активность изучается системно, что имеет огромное теоретическое и практическое значение. В свете теории В. С. Мерлина в качестве субъекта профессиональной активности рассматривается вся интегральная индивидуальность, а не отдельные ее уровни. Эмпирически раскрыта роль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности в возрасте поздней юности и в ранней молодости как системообразующего звена, опосредующего разноуровневые взаимосвязи в структуре интегральной индивидуальности. Выявлены возрастные особенности проявления влияния профессиональной активности на структуру интегральной индивидуальности юношества и молодежи. Эмпирически выделяются гендерные особенности профессиональной активности — ее уровня, компонентов и ее роли в структуре интегральной индивидуальности. Выявляются различия профессиональной активности по полу в динамике развития профессиональной активности интегральной индивидуальности. Выделяются стили профессиональной активности в интегральном исследовании индивидуальности. Описывается оригинальная психолого-педагогическая программа по развитию профессиональной активности, повышению ее уровня, формированию ее эффективного стиля, а данные формирующего эксперимента подтверждают эффективность разработанной программы. Показано, что особенности проявления защитных механизмов и самоактуализации, тесно связаны с особенностями этапа личностного и профессионального развития, с уровнями профессиональной активности, особенностями структуры интегральной индивидуальности.